Savoir-vivre obrońców przyrody, czyli Dzień Dzikiej Przyrody w świetlicy

Rodzaj: Scenariusze zajęć

Scenariusz zajęć świetlicowych do przeprowadzenia z okazji Dnia Dzikiej Przyrody, obchodzonego 3 marca, w rocznicę podpisania Konwencji o międzynarodowym handlu dzikimi zwierzętami i roślinami gatunków zagrożonych wyginięciem.

W ramach zajęć nauczyciel porusza z dziećmi temat ochrony przyrody, opowiada o zagrożonych gatunkach, tłumaczy kim jest obrońca przyrody i co oznacza savoir - vivre, zachęcając przy tym uczniów do stworzenia pracy plastycznej inspirowanej tematem prowadzonych zajęć.

Długość materiału: 2 strony A4.

Cele ogólne:

zainteresowanie tematyką ochrony przyrody;

kształtowanie postaw proekologicznych.

Cele szczegółowe.
Wychowanek:

wie, co nazywamy przyrodą;

zna sposoby ochrony przyrody;

wymienia wybrane zagrożone wyginięciem

gatunki zwierząt w Polsce: ryś, wilk, niedźwiedź brunatny, żubr, foka, kozica;

wymienia wybrane gatunki roślin w Polsce, które znajdują się pod ochroną: sasanka, pierwiosnek, zawilec, szarotka, dziewięćsił, krokus;

umie poprawnie skonstruować krótką wypowiedź ustną;

zna pojęcie parku narodowego i rezerwatu przyrody;

wie, co oznacza pojęcie savoir-vivre;

wykonuje album;

rozwija umiejętność pracy w grupie.

Metody pracy:

słowne;

poglądowe;

aktywizujące;

praktycznego działania.

Formy pracy:

indywidualna;

grupowa.

Środki:

wydruki zagrożonych gatunków zwierząt w Polsce: rysia, wilka, niedźwiedzia brunatnego, kozicy, foki, żubra;

wydruki lub rysunki gatunków roślin w Polsce znajdujących się pod ochroną: sasanki, pierwiosnka, zawilca, szarotki, dziewięćsiła, krokusa;

tablica suchościeralna i marker;

kartki z bloku technicznego w kolorze zielonym, jasno- i ciemnoniebieskim;

blok rysunkowy;

kredki, flamastry;

dziurkacze ozdobne w kształcie roślin i zwierząt;

dziurkacz,

wstążeczka w kolorze zielonym;

klej;

nożyczki.

PRZEBIEG ZAJĘĆ

Część wstępna

Nauczyciel zapisuje na środku tablicy słowo „przyroda”. Pyta dzieci, z czym kojarzy im się to słowo. Odpowiedzi zapisuje na tablicy. Wspólnie ustalają definicję przyrody. W kolejnym kroku nauczyciel pyta dzieci, co kryje się pod pojęciem „dzikiej przyrody”. Następnie wyjaśnia, że zajęcia będą poświęcone sposobom ochrony przyrody.

Część zasadnicza

Nauczyciel krótko opowiada o gatunkach zagrożonych – wyjaśnia, co oznacza to pojęcie. Pokazuje zdjęcia zwierząt, które występują w Polsce i są pod całkowitą ochroną. Ze względu na ich wyginięcie (zwierzęta są liczone i znajdują się pod obserwacją przyrodników, leśniczych i...

Materiał uzyskasz od razu po wykupieniu dostępu.

Pochodzi z fachowego czasopisma dla świetlic.

Pełny materiał uzyskasz po wykupieniu dostępu.