Poznajemy powietrze

Rodzaj: Scenariusze zajęć

Scenariusz zajęć świetlicowych realizowanych w ramach innowacji „Centrum Nauki Kopernik w świetlicy”.

Zajęcia, podczas których dzieci na podstawie wylosowanych pytań, wykonują 9 zadań mających na celu rozbudzenie ich ciekawości otaczającym nas światem.

Długość materiału: 2 strony A4.

Cele główne:

rozbudzanie zainteresowań dzieci otaczającym nas światem;

poznawanie niektórych właściwości powietrza za pomocą doświadczeń i obserwacji;

uświadomienie dzieciom faktu istnienia wokół nas powietrza jako składnika życia;

kształtowanie postaw badawczych oraz umiejętności wyciągania wniosków;

rozwijanie funkcji informacyjnej języka (wyjaśnianie, formułowanie wniosków) i ekspresyjnej (wytwarzanie pomysłów).

Cele operacyjne.
Wychowanek:

zna znaczenie powietrza dla życia na Ziemi;

rozbudza swoje zainteresowania przez doświadczenia;

wypowiada się całymi zdaniami, wyrażając swoje spostrzeżenia na temat właściwości powietrza;

wyciąga logiczne wnioski z przeprowadzonych doświadczeń;

tworzy atrybuty określające powietrze;

rozumie, że powietrze jest niezbędne do życia.

Metody pracy:

czynna;

słowna;

oglądowa.

Forma pracy:

grupowa;

indywidualna;

zbiorowa.

Środki:

butelka z wodą;

kubeczki;

słomki;

gumowe rękawiczki;

taśma klejąca;

gumka recepturka;

plaster;

litrowe butelki;

wachlarz duży;

wachlarzyki papierowe;

piórka;

pudełeczka po Kinder jajku;

kawa;

cytryna;

ocet;

balony;

torebki śniadaniowe;

szpilka;

flet;

harmonijka;

świeczki;

zapałki;

słoiki.

PRZEBIEG ZAJĘĆ

Część wstępna

Prowadzący zaprasza dzieci do laboratorium.

– Kto z Was wie, co to jest laboratorium?
– A co będziemy badać? Posłuchajcie zagadki, która będzie odpowiedzią na to pytanie.

Jest wszędzie wokół nas, możemy to poczuć, ale nie możemy tego zobaczyć. (powietrze)

– Tak, powietrze. Będziemy dzisiaj przeprowadzać badania i odpowiadać na pytania dotyczące powietrza. Pytania i zadania ukryły się w kolejno oznaczonych pudełkach.